Место: г. Якутск
Дата: 30 мая — 02 июля 2026 г.
Время работы: с 09.00 ч. до 21.00 ч.
I. Состав рабочей группы и руководство.
Рабочая группа в составе:
— Никифорова Татьяна Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент
— Попова Людмила Витальевна, кандидат педагогических наук
— Ю Саргылана Степановна
— Семенов Юрий Иванович
— Троева-Лугинова Лена Дмитриевна
Руководство работой осуществляли:
— Изотова Елена Ивановна, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой возрастной психологии Московского педагогического государственного университета, заведующий Лабораторией развития дошкольного образования Российской академии образования;
— Гогоберидзе Александра Гививна, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования.
II. Период очной работы в Якутске (30-31 мая 2026 г.).
В указанные дни рабочая группа в полном составе провела первичную экспертизу двух блоков документов, составляющих парциальную программу дошкольного образования с региональным компонентом.
2.1. Экспертиза блока «Особенности регионов».
Был проведен детальный анализ содержательного модуля по пяти регионам Дальнего Востока России.
По Республике Саха (Якутия): проведена детальная проверка символики флага (четыре горизонтальные полосы: голубая, белая, красная, зеленая; белый круг-солнце) и герба (всадник со знаменем, 7 ромбических кристаллов); уточнено описание растения Сардаана (лилия даурская/пенсильванская) с акцентом на его морозостойкость (до -60°C) и культурное значение; проведена проверка сведений о якутских мамонтах (Mammuthus primigenius): высота до 4,5 м, вес 5-6 т, длина шерсти до 80 см; верифицированы биографические данные М.Е. Николаева, первого Президента Республики Саха (Якутия); уточнено описание Чорона как сакрального символа культуры народа саха.
По Амурской области: проверено соответствие изображения флага установленным геральдическим нормам; уточнено описание эндемичного растения — Лотоса Комарова, его природоохранный статус и символическое значение; проверена корректность информации об Амурском тигре как эндемике региона; проведена фактологическая проверка биографических данных Н.Н. Муравьева-Амурского; уточнено описание Амурозавра Рябинина как палеонтологической достопримечательности; проанализировано описание вышитой карты Амурской области как культурного символа.
По Приморскому краю: выявлены и зафиксированы отсутствующие элементы (флаг, герб) для последующего дополнения; отмечены пробелы в описании растений-эндемиков, животных, исторических личностей и культурных символов.
По Республике Бурятия: проверена геральдическая корректность флага; уточнено описание Лилии кудреватой (красной саранки) с акцентом на ее эндемичный статус; верифицированы сведения о Байкальской нерпе как эндемике озера Байкал; проведена проверка биографических данных Доржи Банзарова; уточнено значение орнамента «Улзы» («плетенка», «нить счастья»).
По Сахалинской области: проверены флаг и герб на соответствие геральдическим нормам; уточнено описание Красники/клоповки как эндемичного растения; верифицированы сведения о сивуче как эндемичном животном; проведена проверка биографических данных адмирала Г.И. Невельского, доказавшего, что Сахалин = остров; уточнено описание Маяка Анива как знаковой достопримечательности.
2.2. Экспертиза блока «Программа. Приложения»
Анализ диагностических материалов (п. 1.1): изучены формулировки задач образовательной деятельности для детей 5=6 лет; проанализированы параметры наблюдения и критерии оценки; рассмотрена структура диагностической ситуации, выявлены компоненты, требующие доработки.
Анализ дидактических единиц (п. 1.2): проведена проверка соответствия дидактических единиц задачам образовательной деятельности; выявлены дублирования и пробелы в содержании.
Анализ календарно-тематических планов (п. 1.3): проанализирована структура планов для старшей и подготовительной групп; выявлено отсутствие содержательного заполнения разделов (Тема, Режимные моменты, Форма деятельности, Методическое обеспечение, РППС).
Анализ перечня средств обучения (п. 1.4): проверена структура таблицы по регионам; выявлена необходимость конкретизации УМК, демонстрационных и раздаточных материалов.
Анализ перечня литературных и иных произведений (п. 1.5): изучена структура перечня с распределением по возрастам; выявлено отсутствие конкретных авторов и названий.
Анализ календаря праздников (п. 1.6): проверена структура календаря государственных, региональных и народных праздников.
III. Представление на конференции и общественная апробация (2 июня 2026 г.)
2 июня 2026 года в рамках Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Педагогика детства: языки и культура в образовании», состоявшейся в г. Якутске, рабочая группа под руководством Е.И. Изотовой и А.Г. Гогоберидзе представила разработанные материалы для апробации научно-педагогической общественности и практикам дошкольного образования.
3.1. Презентация материалов
Презентация включала: обзор структуры и содержания парциальной программы; демонстрацию регионального контента по каждому из пяти субъектов; пояснение методического аппарата программы; освещение принципов интеграции регионального компонента в образовательный процесс в соответствии с ФОП ДО.
3.2. Полученные замечания и предложения
В ходе обсуждения специалистами и практиками были сформулированы следующие замечания.
По содержательному блоку регионов: необходимо уточнить описания гербов и флагов отдельных регионов (Приморский край — отсутствие изображений; Республика Саха (Якутия) — требуется более детальное описание символики); требуется дополнить описания эндемичных растений и животных сведениями об их природоохранном статусе; предложено дополнить биографические справки исторических личностей фактами, значимыми для дошкольного восприятия.
По диагностическим материалам: уточнить формулировки диагностических ситуаций с учетом возрастных особенностей детей; конкретизировать критерии оценки результатов образовательной деятельности; дополнить диагностический инструментарий в соответствии с требованиями ФОП ДО.
По календарно-тематическому планированию: заполнить содержательные разделы плана с учетом сезонности и региональных событий; интегрировать региональные праздники и памятные даты в календарный план воспитательной работы.
По перечню средств обучения: конкретизировать перечень УМК, дидактических пособий, демонстрационных и раздаточных материалов для каждого региона.
По перечню литературных и иных произведений: дополнить списки региональными авторами, фольклорными текстами, произведениями изобразительного искусства и анимационными фильмами, отражающими специфику регионов.
IV. Доработка программы по итогам обсуждения (2 июня – 02 июля 2026 г.).
По окончании конференции 2 июня 2026 г. рабочая группа продолжила работу в режиме интенсивных консультаций, совещаний и экспертных обсуждений, завершив ее 02 июля 2026 г.
4.1. Доработка блока «Особенности регионов»
По Республике Саха (Якутия): детализировано описание флага с расшифровкой символики цветов и элементов; детализировано описание герба с пояснением символики всадника, солнца-щита и орнамента из 7 ромбических кристаллов; расширено описание растения Сардаана с включением информации о его морозостойкости, Дне Сардааны (30 июня) и культурном значении; дополнена информация о якутских мамонтах (Mammuthus primigenius) с указанием размеров, веса, особенностей шерстяного покрова и культурного значения («уу огуса» — водный бык); расширена биография М.Е. Николаева с акцентом на его роль в становлении государственности Якутии (1991–2002 гг.); уточнено описание Чорона с включением сведений о его функциях, символическом значении и роли в культуре народа саха.
По Амурской области: уточнено описание флага и его символики; дополнена информация о Лотосе Комарова с указанием его природоохранного статуса и мест произрастания; расширено описание Амурского тигра с включением сведений о его численности и мерах охраны; дополнена биография Н.Н. Муравьева-Амурского фактами, значимыми для дошкольного восприятия; конкретизировано описание Амурозавра Рябинина как уникального палеонтологического объекта; уточнено описание вышитой карты как культурного символа, отражающего орнаменты коренных народов Приамурья.
По Приморскому краю: разработаны и добавлены описания флага и герба региона; составлено описание эндемичных растений региона (дополнены видовой состав, места произрастания); составлено описание эндемичных животных региона; подготовлена биографическая справка знаковой исторической личности; разработано описание знаковой достопримечательности; составлено описание узнаваемого культурного символа региона.
По Республике Бурятия: уточнено описание флага с акцентом на геральдические элементы; дополнена информация о Лилии кудреватой (красной саранке) с включением сведений о ее распространении и символическом значении; расширено описание Байкальской нерпы как эндемика с указанием особенностей экологии и образа жизни; дополнена биография Доржи Банзарова с акцентом на его вклад в науку и значение для бурятской культуры; уточнено описание орнамента «Улзы» с включением сведений о его происхождении, значении и использовании в бурятской культуре.
По Сахалинской области: уточнено описание флага и герба; дополнена информация о Краснике/клоповке с указанием ее особенностей, мест произрастания и народного применения; расширено описание сивуча с указанием мест обитания и экологических особенностей; дополнена биография Г.И. Невельского с акцентом на его роль в исследовании Дальнего Востока; уточнено описание Маяка Анива с включением сведений о его истории, назначении и значении как достопримечательности; описано здание Сахалинского областного краеведческого музея как узнаваемый культурный символ.
4.2. Доработка приложений к программе
Педагогическая диагностика (п. 1.1): разработаны и уточнены формулировки диагностических ситуаций для каждой задачи образовательной деятельности; конкретизированы параметры наблюдения результатов образовательной деятельности; разработаны критерии оценки и описания результатов для детей 5-6 и 6-7 лет; составлен перечень необходимых материалов для проведения диагностики; определены формы организации и время проведения диагностических ситуаций.
Дидактические единицы (п. 1.2): проведена систематизация содержательного материала по каждому региону; устранены дублирования и пробелы в содержании; обеспечено соответствие дидактических единиц задачам образовательной деятельности.
Календарно-тематический план (п. 1.3):
Для старшей группы: заполнены разделы «Тема» для каждого месяца с указанием конкретных тем (сентябрь-август); составлены перечни режимных моментов для каждой темы; определены формы образовательной деятельности (занятия, беседы, экскурсии, игры, проекты, мастерские, викторины); уточнено методическое обеспечение для каждой темы; составлены перечни компонентов развивающей предметно-пространственной среды (РППС) с учетом региональной специфики.
Для подготовительной группы: заполнены разделы «Тема» для каждого месяца с указанием более сложных тем (сентябрь-август); составлены перечни режимных моментов для каждой темы; определены формы образовательной деятельности с усложнением содержания; уточнено методическое обеспечение; составлены перечни компонентов РППС с учетом возрастных особенностей.
При планировании учтены требования ФОП ДО о системной интеграции регионального содержания во все структурные части образовательной программы, а также принцип постепенного перехода от близкого к ребенку (семья, дом) к культурно-историческим фактам.
Перечень средств обучения и воспитания (п. 1.4): для каждого из пяти регионов составлен перечень УМК и методических комплексов, рекомендованных к использованию; определены демонстрационные материалы (плакаты, иллюстрации, фотоматериалы) для каждого региона; составлен перечень раздаточных материалов (дидактические карточки, раскраски, схемы); разработан перечень наглядно-дидактических материалов, моделей и карт; составлен перечень аудио- и видеоматериалов для образовательной деятельности; определены интернет-ресурсы и внешние организации (краеведческие музеи, публичные библиотеки) для сотрудничества; составлен перечень игр, игрушек и игрового оборудования для каждого региона.
Перечень литературных, музыкальных, художественных и анимационных произведений (п. 1.5):
Художественная литература: для детей 5–6 лет и 6–7 лет составлены перечни по разделам: малые формы фольклора (пословицы, поговорки, загадки), былины, народные сказки, авторские сказки, произведения писателей, стихотворные произведения; указаны авторы (Фамилия И.О.) и названия произведений; включены произведения региональных авторов и фольклорные тексты на национальных языках народов регионов.
Музыкальные произведения: для детей 5–6 лет и 6–7 лет составлены перечни с указанием названий, композиторов (музыка) и поэтов (слова); включены произведения региональных композиторов, народные песни, гимны регионов.
Произведения изобразительного искусства: для детей 5–6 лет и 6–7 лет составлены перечни по разделам: иллюстрации и репродукции картин, иллюстрации к книгам; указаны авторы (Фамилия И.О.) и названия произведений; включены произведения художников регионов, иллюстрации национальных орнаментов и костюмов.
Анимационные произведения: для детей 5–6 лет и 6–7 лет составлены перечни с указанием названий, производителя (студия), режиссера и года выпуска; включены мультфильмы, отражающие культуру и природу регионов.
Календарь государственных, региональных и народных праздников (п. 1.6): составлен примерный календарь на учебный год с учетом государственных праздников Российской Федерации; включены региональные праздники и памятные даты каждого из пяти субъектов; включены народные праздники и события, отражающие культурные традиции народов регионов; определены формы проведения (праздник, экскурсия, акция, выставка) и ответственные.
4.3. Методическое обеспечение и сверка с ФОП ДО
Проведена сверка всех разделов программы на предмет соответствия Федеральной образовательной программе дошкольного образования; обеспечено единство терминологии и структуры всех компонентов программы; подготовлены рекомендации для педагогов по использованию регионального компонента в образовательной деятельности; разработаны рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) с учетом региональной специфики; подготовлены методические рекомендации по взаимодействию с семьями воспитанников в рамках реализации регионального компонента.
V. Итоговый результат
В результате совместной работы под руководством Е.И. Изотовой и А.Г. Гогоберидзе:
Завершена разработка и доработка парциальной программы с региональным компонентом для старшей и подготовительной групп дошкольного образования. Программа включает содержательный блок по пяти регионам (Амурская область, Приморский край, Республика Бурятия, Республика Саха (Якутия), Сахалинская область) и полный пакет методических приложений.
Все разделы программы приведены в соответствие с требованиями ФОП ДО и методическими рекомендациями лаборатории развития дошкольного образования Российской академии образования.
Материалы прошли общественную апробацию с участием практиков и ученых на всероссийской конференции и доработаны с учетом полученных замечаний и предложений.
Разработан полный перечень средств обучения и воспитания, включающий УМК, дидактические материалы, игры, литературные, музыкальные, художественные и анимационные произведения для каждого региона и возрастной группы.
Составлены детализированные календарно-тематические планы для старшей и подготовительной групп с интеграцией регионального содержания во все образовательные области в соответствии с требованиями ФОП ДО.
Сформирован примерный календарь государственных, региональных и народных праздников и событий на учебный год.
Рабочая группа подтверждает, что все поставленные задачи выполнены в полном объеме, документы готовы к внедрению в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций регионов Дальнего Востока.
